教授級高工 教授級高級工程師一般偏向于企業或者單位，更注重實際生產工作，但也要具備科研能力，有成果要求。研究員級高級工程師在研究院或研究所多一些，偏學術科研。這兩個職稱基本算是都是工程師到頂了，都有當碩博導師的資格。 在過去，包括工程在內的11個職稱系列沒有設置正高級職稱，以“教授級高工”作為享受教授或研究員同等待遇工程技術人才的“榮譽稱號”?！敖淌诩壐呒壒こ處煛?，無非是想強調該人具有相當于教授的“正高”級職稱水平，可在工程系列的高級職稱中又沒有再細分“正高”和“副高”，所以無奈之下才創造了這個頭銜。 教授級高工的評審條件： 教授級高工評審條件有精通本專業基礎知識和專業知識，把握本專業國內最新技術發展趨勢，熟悉相關專業國內外的科技發展動態； 學術造詣深，有較高知名度，是本專業學術技術帶頭人，有指導本專業高級技術人員工作的能力； 熟練運用一門外語獲取信息和進行學術交流等。 研究員級高級工程師和教授級高工的區別有哪些？ 教授級高級工程師和研究員級高級工程師只是為了與高級工程師區分開，工程師的工作領域一般在企事業單位。工程師職稱級別主要有三個級別，助理工程師、工程師和高級工程師，最高為正高級工程師，那么研究員級高級工程師和教授級高工的區別有哪些？ 根據國家和省科技發展需要，確定本專業研究方向，提出具有重大技術價值（或學術意義）或開創性的研究問題，承擔完成國家或?。ú浚┘壷卮蠊こ碳夹g或研究項目，解決關鍵性技術問題或重大疑難問題，取得突破性進展或重大科技成果，或進行科技成果的開發、推廣，取得顯著效益，發表高水平論著； 學術造詣深，有較高知名度，是本專業學術技術帶頭人，有指導本專業高級技術人員工作的能力； 熟練運用一門外語獲取信息和進行學術交流； 良好的職業道德和敬業精神，學術作風正派。 教授級高級工程師和研究員級高級工程師有什么區別？ 研究員級高工和教授級高工基本上是一樣的，都是正高級高工的意思（專技1-4級）。差別主要是使用的場合，或者叫單位的定位。一般在高?；蚩蒲性核Q呼教授級高工多些，在機關或事業單位或者企業稱呼研究員級高工多些。教授級高級工程師和研究員級高級工程師，兩者分別屬于序列不同。 1、工程師序列。知識技能含量最低，19年職改前最高只到(副)高級工程師，即專業技術五級，所謂的教授級高級工程師是地方在該序列應對一到四級(19年職改后定名正高級)的自創。高級工程師分為兩級三類：高級工程師(副高)、研究員級高級工程師(正高)、教授級高級工程師(正高)。高級工程師對應教育類副教授，研究類副研究員，研究員級高級工程師對于研究類研究員，教授級高級工程師對應于教育類教授。 2、自然研究序列。知識技能含量較高，原適用事業單位研究所類機構。研究員級即為該序列中正高(一到四級)，副研即對應副高。 3、教授屬于高等學校教師的專業技術職務。教授即對應該序列中正高(一到四級)，副教授對應副高。 三個序列的正高級在各自序列中為同一等級，即均為(一到四級)。因各自序列晉升要求和專業技術含量不同，本不能互通。不過因為因為三個序列的專業技術一級都對應兩院院士，有向下轉評的趨勢。如目前有大量副教授晉升教授無望，轉評自然研究序列，躋身該序列正高級(一到四級)隊伍而退休，享受自然研究序列正高級退休待遇。

簡析研究員級高級工程師和教授級高級工程師的區別有哪些?“教授級高級工程師”和“研究員級高級工程師”所說的是“頭銜”，不分高低級。今天，根據相關職稱評審政策及多年的評審代辦經驗，我們整理簡析研究員級高級工程師和教授級高級工程師的區別有哪些?供大家參考，大家可了解下。 研究員級高級工程師和教授級高級工程師其實都是正高級工程師職稱，只不過稱呼不一樣，所對應的職業單位也不一樣，研究員級和教授級都是一個頭銜，非常具有中國特色的一種叫法，實質上都屬于工程師的最高級別。中國的職稱序列有很多種類，一般都分為初級職稱，中級職稱和高級職稱，其中高級職稱在多數專業還可細致分為副高級和正高級。具體是據行業或者專業劃分的，叫法不同。例如教育系統小學最高是“小學高級”，中學最高的“中教高級”，大專院校是“教授”最高。醫療系統則以主治醫師為中級職稱，主任醫師為高級職稱。工程師職稱序列到高級就結束了。新聞系統，出版系統叫法也不同，研究員則是科研系統的叫法。那么研究員級高級工程師和教授級高級工程師的區別有哪些? 1、研究員級高級工程師和教授級高級工程師工資待遇不同 在一些單位，bai尤其是財政撥款的事du業單位，職稱與工資待遇直接掛鉤zhi。不同職稱級別的工資待遇會有差別，而即使是同一職稱級別，但崗位級別不同，工資待遇也不同。 2、研究員級高級工程師和教授級高級工程師取得項目優勢不同 職稱的級別越高，在國家一些資助培養項目的取得上就更有優勢。比如，國家常有一些人才項目，取得這些項目的項目帶頭人和項目負責人，都要在職稱上達到一定的水平才行。 3、研究員級高級工程師和教授級高級工程師在繼續教育方面的待遇不同 這種“優待”體現在一些公派留學和高層次人才的繼續教育上。 4、研究員級高級工程師和教授級高級工程師在人才選拔方面不同 在人才的人才的選拔方面，對職稱也有要求，比如省級人才榮譽，如省級拔尖人才、省級專家，職稱都得在副高以上。國家的一些榮譽，如享受國務院特殊津貼人員、特殊計劃人才，基本上要達到正高級職稱。 高級工程師相當于副教授級別，教授級高級工程師相當于大學的正教授級別。 高級工程師分為兩級三類：高級工程師(副高)、研究員級高級工程師(正高)、教授級高級工程師(正高)。 其實“教授級高級工程師”，無非是想強調該人具有相當于教授的“正高”級職稱水平，可在工程系列的高級職稱中又沒有再細分“正高”和“副高”，所以無奈之下才創造了這個頭銜。 以上就是“簡析研究員級高級工程師和教授級高級工程師的區別有哪些?

“教授級高級工程師”，想必人人都聽說過這個稱謂，也許還認識身邊一兩位這樣的高端人才。 怎么稱呼教授級高級工程師？ 教授級高級工程師是“正高”。全稱是“正高級工程師”。而一般的高級工程師在和正高對比是一般稱為“副高”，地位等同于副教授。這兩個的差別基本在于能否帶研究生。一般來說，科研背景比較重、有研究生學歷的，大多數擁有稱為正高的資格；而像本人父親一樣從單位基層一路做到高級研究人員的，應該是副高封頂。當然這只是工科的說法。偏理科的專業一般稱為正/副研究員。 已閱君從浙江省人力資源和社會保障廳獲悉，省人力社保廳 、省經信委日前發出通知，今年起，浙江正式開始實施正高級工程師職稱評審，原教授級高級工程師將停止評審而成為“歷史名詞”。 這個教授級高工究竟是什么？正高級工程師與前者有什么不同，已閱君今天來為大家梳理一下這個中國人才評價沉積多年的“舊賬”。 “教授級高工”并不是“教授” 其實在很多工程技術工作和學術交流的場合，常常聽到有人介紹，某位工程技術專家具有“教授級高工職稱”。其實這種說法存在一個誤區，因為“教授級高工”不是職稱，更不能等同于“教授”。 在過去很長的歷史時期內，我國的職稱制度中，包括工程、經濟、會計、統計等職稱系列并未設置正高級職稱，高級工程師、高級經濟師等都是副高職稱，評上了，相關的專業技術人才職稱也就“到頂了”?！敖淌诩壐吖ぁ敝皇窍硎芙淌诨蜓芯繂T同等待遇的高級工程師，與其說是職稱，不如說更像是給予他們杰出貢獻和業績的“榮譽稱號”。 近年來，浙江省全面推進職稱改革，其中一項備受關注的內容就是原來未設置正高的職稱系列將全部設置到正高級。 這一改革舉措意圖明顯，正是通過打破專業技術人才成長的“天花板”，讓他們的個人發展更有“奔頭”，從而最大限度地釋放和激發專業技術人才創新活力。此前，在中小學教師中進行了正高級職稱評審的改革，就讓許多小學“教書匠”圓了“教授”夢。 改革之后，工程系列就將評聘“正高級工程師”，可以說，無“教授”之“名”，卻有“教授”之“實”，是等同大學教授的正高級職稱。隨著改革的進一步實施，前面提到的這些從來沒有正高的職稱系列也將陸續進行改革，還將有望出現正高級經濟師、正高級會計師，甚至于正高級船長和正高級領航員。 改了個名字，會有什么不一樣？ 從“教授級高級工程師”到“正高級工程師”，雖然看上去就是改了幾個字，但是， 浙江省人力社保廳的相關負責人明確表示，正高級工程師職稱評聘改革不是對教授級高工評審的“移植”，根本目標是為了培養和造就“行業大家”。 什么樣的工程師可以稱為“行業大家”，本次職稱評聘制度改革將會在幾個關鍵詞上做文章：“真才”“實干”“管用”。 評聘改革將創新評價方式，根據具體行業和專業的特點采取個人述職、成果展示、面試答辯、實踐操作等多種形式，提高評價的針對性和科學性。值得關注的是，改革還將探索實行評審專家公開舉薦制度，讓優秀人才有機會“一鳴驚人”。此外，相關的職稱申報評審誠信檔案和失信黑名單制度也將建立，對學術造假“一票否決”。 正高級工程師評聘改革將根據不同行業屬性和崗位特點，制定更有針對性、操作性的評價標準，注重對行業發展規劃、專利成果、技術推廣、標準制定、項目報告、工作總結、工程方案、設計文件等成果形式的評價，并探索建立代表作和標志性業績評價機制。這些舉措，對于優化人才評價模式，激勵廣大工程專業技術人才干事創業無疑將發揮巨大的作用。 這個名詞的消失，將會影響哪些人？ 據了解，從今年開始，有關省行業主管部門將開始制定本系列正高級職稱的具體評價標準和辦法，而工程系列在其中無疑是最受關注的系列之一。相關省級行業主管部門制定評價標準和評審辦法后，經省人力社保廳核準，采取條件成熟一個、委托一個的形式組織實施。 我國的工程系列職稱涵蓋范圍極廣：包括了建設工程、信息技術、機械、水利水電等我們熟知的工程技術領域，還包括了制冷與空調維護、鍋爐、采礦等“冷門”的領域，幾乎涵蓋了現代工業的各個方面。 而在浙江這樣的經濟強省，涵蓋于這一系列中的工程技術人員更是多達近百萬人的規模，是所有職稱系列中的“大頭”。他們廣泛服務于各個行業領域，可以說是現代化建設重要的支撐性人力智力資源，職稱制度改革將對這些人帶來深遠影響。 而對于歷年經浙江省的教授級高級工程師評委會評審取得的教授級工程師和符合相關規定確認為教授級高工的專業技術人才，今后將統一過渡為正高級工程師。但其中對于取得教授級高級工程師職務任職資格后涉及違法違紀的人員，不予過渡。浙江對原教授級高工經分類梳理匯總后將重新確認并發文公布，并發放正高級工程師職務任職資格電子證書。

食品檢驗工和化學檢驗工資格證書被取消了嗎？ 自從國家職業資格目錄公布以后，很多人說化學檢驗工被取消，所以沒有必要考證了。實際上國家只是把職業資格證書的發放工作交給各個行業去做，現在處于過渡時期，政策里有一句話是這樣說的“做好職業資格的過渡銜接工作”，咬文嚼字，國家是不可能不承認自己以前頒發的證書的?，F在還是處于過渡期，一旦過渡期結束，國家證書從此變為行業證書，含金量肯定下降。下面是小編整理的相關信息，讓我們一起去看一下吧。 已通過助理化學分析工程師資格認證者；或研究生以上或同等學歷應屆畢業生；或本科以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；或大專以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者，可以申報化學分析工程師。 化學分析工程師可以涉足的行業很多，如化工企業、紡織服裝業、鋼鐵冶金業、生物醫藥業、快速消費品業等各類行業等都要用到化學分析工程師?；瘜W分析工程師分為助理化學分析師、化學分析工程師和高級化學分析工程師三個級別，各級別申報條件不同。 化學分析工程師是做什么的？ 化學分析工程師是能熟練使用各種化學實驗儀器進行化學分析的專業人才。他們的主要工作是：對測試出的數據進行統計分析，編制分析報告；對原料及新產品的分析方法進行驗證，并編寫相關標準；負責原始記錄及報告單的收集整理，以及原料留樣的管理；對成品檢驗工作的審核及成品的最終放行；對分析儀器設備進行維護與點檢，保證分析設備正常運行。 助理化學分析工程師申報條件：本科以上或同等學歷學生；大專以上或同等學歷應屆畢業生并有相關實踐經驗者。 化學分析工程師申報條件：已通過助理化學分析工程師資格認證者；研究生以上或同等學歷應屆畢業生；本科以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；大專以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者。 高級化學分析工程師申報條件：已通過化學分析工程師資格認證者；研究生以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；本科以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者；大專以上或同等學歷并從事相關工作三年以上者。 怎么成為一名化學分析工程師呢?化學分析工程師應該掌握哪些技能？ 化學分析工程師證，需要通過注冊化工工程師考試，報考可在中國人事考試網。一個優秀的化學分析工程師應該掌握以下這些技能： 化學分析專業知識 統計學知識 軟件工具類知識 設備類知識 其他 化學分析工程師可以涉足的行業很多，如化工企業，紡織服裝業、鋼鐵冶金業、生物醫藥業、快速消費品業等各類行業等都要用到化學分析工程師。最后，愿同學們都能有自己的目標，勇敢前行！

【育嬰員培訓對象】： ①準媽媽和準爸爸; ②想要精心照料孫子或外孫的爺爺奶奶、外公外婆; ③早教機構中未取得《育嬰師》資格證書的教學工作人員; ④幼兒園的幼師; ⑤從事母嬰照料的月嫂; ⑥想從事嬰童行業的人員; ⑦在校的幼師、護士、醫士、營養等專業的學生。 育嬰師這些年比較火熱，相信大家聽到過很多關于育嬰師的消息，顧名思義，這個職業就是照顧寶寶的意思，育嬰師工資高、工作輕松等話題，育嬰師就是用現代教育觀念和科學方法對0-3歲嬰兒進行生活照料、護理和教育的專業人員。不過作為一名育嬰師都要掌握哪些知識呢，下面的這篇文章小編會給大家介紹育嬰師的一些資訊。 什么是育嬰師? 1、《育嬰員國家職業標準》中規定育嬰師是主要從事0-3歲嬰幼兒照料、護理和教育，指導家長科學育兒的人員，是適應我國社會發展需要而產生的一種新的職業。從事育嬰職業的人員必須經過專業培訓，掌握相關的知識和技能，并取得國家職業資格證書。 2、育嬰工作既不同于家庭保姆，也有別于托幼機構中的保育員，是在家庭、社會和早教機構中為0-3歲嬰幼兒綜合發展提供全方位指導和服務的專業人員，承擔著一種社會責任。 育嬰師主要掌握嬰幼兒的養、護、教，包括飲食、飲水、睡眠、二便、三浴、衛生、生長檢測、動作技能訓練、智力開發、社會行為及人格培養、個性化教學等等。 3、《育嬰員國家職業標準》中對育嬰員職業能力特征的要求是“有愛心、耐心和責任心;身體健康;口齒清晰，會講普通話;觀察敏銳，操作靈活，具有學以致用的能力”育嬰員通過對0-3歲嬰幼兒的生活照料、護理和教育的服務，輔助和指導家長完成科學育兒工作的人員，將對嬰幼兒的照料、保健、教育結合起來，通過日常生活中的活動或游戲來開發應有的潛能，促進嬰幼兒的全面發展。 4、育嬰職業共設三個等級：初級育嬰員(國家職業資格五級)、中級育嬰師(國家職業資格四級)、高級育嬰師(國家職業資格三級)。 育嬰師的職業理念 1、熱愛兒童、滿足需要 0-3歲是嬰幼兒對周圍的人建立信任感的關鍵期，是一種直接的情緒交往活動。嬰幼兒生理、心理的滿足容易建立起信任感，因而容易形成積極的個性特征。 美術的種類非常廣泛，主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、攝影等類型，對人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，具有三大功能，即教育功能、認識功能和審美功能，其中審美功能是美術最主要、最基本的功能。 2、以養為主、教養融合 0-3歲嬰幼兒從吃奶到吃普通食物，從躺臥狀態、完全沒有隨意動作到用手操縱物體和直立行走，從完全不能說話到能用語言交流，從軟弱的個體到相對獨立的個體，非常需要成人的精心養護，并在養護過程中融合教育，如多和嬰幼兒說話，培養愉快情緒，按照嬰幼兒成長需要及時提供學習機會和條件。 3、關注發育、順應發展 由于嬰幼兒的生長速度較快，正確的教養能促進嬰幼兒的發展，每個階段的發育情況，體現著教育的恰當與否，所以關注嬰幼兒的發育情況，可以了解到教養水平。嬰幼兒的發展遵循著自身的發展規律，不可拔苗助長。 4、因人而異、開啟潛能 嬰幼兒的成長受遺傳、環境、教育三個因素的影響，而表現出個體差異，各有所長，各有所短，這是正常的，要根據個體的差異，有針對性的教育引導，發揮各自的優勢，開發各自的潛能，切不可進行橫向的比較。 育嬰師的服務內容 嬰幼兒生活照料：包括輔助寶寶用餐，輔助寶寶排泄，輔助寶寶入浴，幫助寶寶調整睡眠。 嬰幼兒日常護理：包括寶寶生長發育檢測，寶寶預防接種觀察，寶寶常見病護理。 嬰幼兒早期教育：包括音樂/對話/面對面游戲，寶寶的潛能開發。 環境整理：包括空間整理，生活整理和寶寶玩具整理。 育嬰師主要做什么 1、嬰幼兒生活照料 1、合理進行人工喂養，按嬰幼兒的月齡進行輔食添加、合理營養配餐;培養嬰幼兒良好的飲食習慣。 2、為嬰幼兒營造適宜睡眠條件;正確包裹嬰兒;正確給嬰兒穿脫衣服、更換尿布或紙尿褲，并給予皮膚清潔護理;適時對嬰兒進行二便，三浴訓練。 3、負責嬰幼兒居室衛生清潔、環境布局;嬰兒被褥;正確進行器具消毒(臥具、餐具、玩具、家具)。 4、為嬰兒洗澡、撫觸，做主、被動操，模仿操，訓練嬰兒抬頭、坐、爬、站、走、跑、跳等。 2、嬰幼兒日常護理 定期為嬰幼兒進行生長檢測;預防接種觀察;常見病預防和處理、意外傷害的預防與處理等。 3、嬰幼兒早期教育 為嬰幼兒進行動作技能訓練，包括：大動作訓練，精細動作訓練，對嬰幼兒進行人格及社會行為訓練。 培養嬰幼兒生活自理能力、社會交往能力和良好的情緒并通過對嬰幼兒視覺、觸覺、聽覺等訓練，不斷提高嬰幼兒認知能力和語言能力。 多多形象生動地給寶寶講故事，唱兒歌;經常與嬰幼兒寶寶進行積極的語言交流，鍛煉與外界交流能力。 玩樂早教過程中，根據兒童神經發育特點指導選擇玩具并與孩子游戲，進行潛能開發訓練。 通過各種游戲方式對寶寶進行視覺、觸覺、聽覺的訓練以及做精細動作和大動作的訓練。 4、與家長交流 與家長的早間的交流，主要是關于嬰幼兒的健康狀況、早餐情況，詢問有無病痛，進行晨間檢查;晚間的交流，向家長說明嬰幼兒的當天的情況，根據情況安排后期的照料工作。 由此，一個專業的育嬰師除了基本的生活護理之外，對嬰幼兒的早期教育是很重要的，育嬰師的主要職責是育兒，育人。 所以，一個合格的育嬰師是必須經過若干標準學時的培訓，全面掌握0-3歲嬰幼兒的生理、心理生長發育的專業知識。 還需要掌握不同年齡階段嬰幼兒的言行、思維和情感方式，懂得如何與嬰幼兒相處和溝通的技巧，能夠適時地開發嬰幼兒的自身潛能。 育嬰師的工作內容 1、生活照料：照料嬰幼兒喂養、盥洗、排便與睡眠、照料嬰幼兒的出行，環境與物品的清潔保健護理：三浴鍛煉與撫觸;常見病癥護理，意外傷害的護理。 2、教育實施：訓練嬰幼兒動作能力;訓練嬰幼兒的聽和說能力;指導嬰幼兒認知活動;培養嬰幼兒情緒、情感與社會行為。 【育嬰員就業方向】： 初級育嬰員（5級育嬰師） 1.適合面對家庭和社區，緊密幫助家長做一些針對孩子的全方位指導。 2.適合直接進入0-3歲嬰兒家庭進行喂養和護理或對撫養人進行適當的操作指導。 3.適合在幼兒園、早期教育機構中承擔適當喂養、護理和教育方面的訓練。 中級育嬰員（4級育嬰員） 1.適合進入早期教育機構、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師。 2.適合以社區為單位，對數個家庭提供教育咨詢。 3.育嬰師的就業趨向主要是提供全方位的咨詢服務，通過日臻完善的社區網絡，既可進入家庭進行指導，也可以靈活就業，像國外的私人律師、家庭醫生一樣彈性就業，或者在社區嬰幼兒服務機構工作。 高級育嬰員（3級育嬰員） 1.進入早教機構、親子園、幼兒園的托幼班擔任老師。 2.以社區為單位，對單個或者是數個家庭提供教育咨詢。 3.對孩子提出個性化的指導意見和教育支持，為嬰幼兒家庭提供“成長計劃” 4.在幼兒園和親子園進行管理工作。 5.在早期教育機構進行課程體系的開發和指導。 6.對0-3歲嬰兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位專家咨詢和系統服務 7.向育嬰員提供培訓。

大?？梢栽u高級工程師嗎? 大學?？飘厴I也是可以評審職稱的，職稱評審就是考慮到晉升人員的個人經歷各不相同，對于不同的學歷，規定了不同的工作年限要求，因此，?？茖W歷也是可以晉升職稱的，晉升職稱學歷越高所需要的年限越短，對于大學?？苼碚f，所需要的年限是比本科或者研究生要長一些，因此?？茖W歷的晉升人員首先要考慮自己的年限是否達標，當然，也可以選擇盡早提升學歷加快職稱晉升的步伐，也可以選擇多做一些業績或者科研來增加自身競爭力。 大專文憑不可以進副高?對于很多專技人才，尤其是工程師來說，文憑學歷沒有那么重要，只要踏實肯干。學歷?？?、本科亦或者是碩研，看似只是一張文憑的差距。參加工作之后，總認為老板更注重的是你的能力，然而真實情況又是如何呢？不同學歷的晉升要求又有什么不同呢？ 目前國家的職稱政策，對高級職稱的要求是本科及以上學歷。副高的申報條件是博士研究生從事中級職務工作2年以上；碩士研究生從事中級職務工作5年以上；大學本科從事中級職務工作5年以上。 職稱能隨工作調動走嗎 職稱不存在能不能隨工作調動走，職稱評定后，與單位無關。這是個人的任職資格證明，在哪個單位都有效。職稱最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。 副高職稱申報條件： 1、博士研究生畢業后，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工2年以上； 2、碩士研究生畢業后，從事本專業技術工作8年以上，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工作5年以上； 3、大學本科畢業后，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工作5年以上； 4、參加工作后取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格5年以上。 對職稱評審而言，“學歷高”與“資歷老”哪個更重要？ 今天胡老師就以《對職稱評審而言，“學歷高”與“資歷老”哪個更重要？》這個話題和大家簡單聊聊~。 一、職稱評審學歷、資歷對照簡表 此表講述的是不同學歷的專業技術人才晉升高一級職稱所需要的時間。 一般情況下，高學歷的人才的專業知識更為豐富，學習思維能力也越強，在工作中也能晉升的越快。從表中就可以看到，學歷越高，晉升高一級職稱所需的時間越短，這也是對高學歷人才的一種福利。 二、同年畢業不同學歷的人才職稱晉升情況一覽 假設以下人才都是2000年畢業，且每次都是順利晉升，那么： 1、中專畢業：2005年可評審助理級職稱，2011年可評審中級職稱，中專學歷最高可申報中級職稱，部分地區甚至無法申報中級職稱。 2、大專畢業：2003年可初定助理級職稱，2008年可評審中級職稱，2015年可評審高級職稱，2021年可評審正高級職稱。 3、本科學歷：2001年可初定助理級職稱，2006年可評審中級職稱，2012年可評審高級職稱，2018年可評審正高級職稱。 4、碩士研究生學歷：2003年可初定中級職稱，2008年可評審高級職稱，2014年可評審正高級職稱。 5、博士研究生學歷：2000年初定中級職稱，2003年可評審高級職稱，2009年可評審正高級職稱。 有朋友可能會說：應該用同一年出生的人來比，多讀幾年的書也是耗費時間的。 那么接下來我們再以這種情況來做一個說明。 三、同年出生不同學歷的人才職稱晉升情況一覽 一般情況下：12歲小學畢業，18歲高中(中專)畢業，22歲本科(大專)畢業，25歲碩士畢業，28歲博士畢業。不考慮留級、跳級，直博，或者本碩博8年的情況。 假設以下人才都是1970年出生，且每次都是順利晉升，那么： 1、中專畢業(1988年)：1993年可評審助理級職稱，1999年可評審中級職稱，中專學歷最高可申報中級職稱，部分地區甚至無法申報中級職稱。 2、大專畢業(1992年)：1995年可初定助理級職稱，2000年可評審中級職稱，2007年可評審高級職稱，2013年可評審正高級職稱。 3、本科學歷(1992年)：1993年可初定助理級職稱，1998年可評審中級職稱，2004年可評審高級職稱，2010年可評審正高級職稱。 4、碩士研究生學歷(1995年)：1998年可初定中級職稱，2003年可評審高級職稱，2009年可評審正高級職稱。 5、博士研究生學歷(1998年)：1998年初定中級職稱，2001年可評審高級職稱，2007年可評審正高級職稱。 四、總結 從上文兩種情況的分析來看，在理想的狀態下，學歷越高職稱晉升的速度將會越快。 而在現實生活中，這種情況將進一步拉大，就拿我身邊的朋友舉例子，A先生兢兢業業工作了三十余年，卻因為是中專學歷，現在快退休了還沒有評上中級職稱;而B先生32歲拿到高級職稱，40歲評過正高，是該領域的領軍人物。 而就算其他條件都一樣，不了解職稱相關的政策也會導致評審結果的不同，比如業績成果材料、專利、論文、或者是其他的一些因素，近幾年需要評審職稱的朋友可以在下方留言，胡老師會根據大家的情況制定出一個合理的職稱晉升方案。 當然，學歷和職稱這些東西不是一個人成功與否的標準，但唯有不斷努力，才能朝成功更進一步!

院士副省長再擴容，專家型領導----院士副省長又增一位。 8月4日，2009年當選中科院院士的王曦，南下廣東，履新副省長。 和王曦一樣，目前全國還有3位兩院院士副省長： 2018年1月，中國科學院院士安立佳 任吉林省副省長;2018年10月，中國科學院院士盧柯 任遼寧省副省長;2019年5月，中國工程院院士凌文 任山東省副省長; 此外，2018年1月，中國工程院院士彭金輝 當選海南省副省長。同年12月，彭金輝任海南省委常委、組織部部長。 中國工程院院士張玉卓 ，曾任天津市委常委、濱海新區區委書記、中國(天津)自由貿易試驗區管理委員會主任，2020年1月，他履新中國石油化工集團有限公司董事長、黨組書記，是第一個非石油系統出身的石油央企董事長。 院士是某些國家所設立的科學技術方面的最高學術稱號，那么院士和省長那個級別高一些呢？院士是什么啊，相當于什么級別的干部?下面就和小編一起去看一下相關信息吧。 院士和省長哪個大 院士和省長屬于同一級別的，院士相當于副部級，省長是省級行政區的行政機構首長。 看情況，按行政級別來看，院士是部級，相當于省長。名牌大學校長一般也是部級，像清華北大。而大部分的普通大學的校長一般是廳級，即市長，不過有很多大學的校長也是院士，因為院士很牛，所以請院士來當校長。 中央空降，廣東新增一名院士副省長丨省長也是院士！ 2020年8月4日，廣東省十三屆人大常委會第二十三次會議經表決通過，決定任命王曦為廣東省人民政府副省長。王曦此前任科學技術部副部長、黨組成員兼中國科學技術協會副主席。2009年王曦當選為中國科學院院士。廣東鄉情注意到，廣東省現任省長馬興瑞（1959年10月生，山東鄆城人）也是一位科學家，2007年當選為國際宇航科學院院士。下面是小編整理的院士和省長行政級別和待遇的對比，希望可以給大家帶來參考與幫助。 1.院士是什么級別的干部 院士是什么行政級別：經國務院批準，中國科學院學部委員改稱中國科學院院士。根據國家現行規定，中科院院士享受的工作待遇(包括醫療保健、乘車等)相當于副部級。每月國家津貼為200元。 根據國家現行規定，中科院院士享受的工作待遇(包括醫療保健、乘車等)相當于副部級。院士在中國，原來稱為學部委員，就是在某一領域內的資深專家。院士評選需要提名，提名資格一般為：國家科技進步二等獎，自然科學二等獎以上；需要經過大概三輪評選才能成為院士。 兩院院士，是中國科學院院士、中國工程院院士的統稱。一般是每兩年增選一次，從國內外最優秀的科學家選出，每次總名額不超過60人?！皟稍骸倍际遣考墕挝?，直接隸屬于國務院，同時向國家提供專業的咨詢。 然而這些待遇在一些地方政府的相關政策面前就顯得不那么特殊了。例如河南省明文規定，從2004年起，河南省省屬單位院士年薪不低于20萬元，省財政為院士每人補貼20萬元配備工作用車，院士享受相當于副省級的醫療待遇，醫療費用實報實銷并發給每位院士每月500元護理費用。廣州人事局規定，給予在廣州工作的兩院院士每月津貼10000元。又如，山西省中北大學規定的引進院士待遇為，科研啟動費200萬元、安家費10萬元、年薪20萬元、來校后分配260平方米住房。 原鐵道部運輸局局長、副總工程師張曙光2007年和2009年兩度參加中科院院士的評選，并為此多次行賄，總額高達2300萬元，雖說干院士不一定能拿到2300萬元錢，但現實生活還有很多東西是無法用金錢衡量的。 2.省長是什么級別的干部 省長是什么級別：省長是省級行政區的行政機構首長，是中央人民政府（國務院）下屬地方的國家行政機關負責人。在中國，即為省人民政府首長，由省人民代表大會選舉和罷免，所在省份受省委書記的領導、受省人大常委會選舉、罷免、監督。受省人民政協建言獻策。港澳地區稱為特區行政長官(或“特首”)，行政級別與內地省長相同，由港澳地區選舉產生，并由中央人民政府進行任命。省長是部級干部，并掌握一省的行政大權，可以說是封疆大吏。 省長是中華人民共和國一個省的行政機關的第一號人物。完全的說法是：某某省人民政府省長，為三級官（是正部長級）。省長是省政府的第一位領導人，是該省的第二領導人。省的第一領導人為省委書記。省長都是該省中國共產黨的委員會的排在第一位的副書記?！笆∥睍?、省長某某某”，是媒體上經常出現的說法。 38歲當選院士的副省長獲“中國諾貝爾獎”，獎金700萬！ 2020年9月6日上午，有“中國諾貝爾獎”之稱的2020未來科學大獎獲獎名單揭曉，中國科學院金屬研究所研究員、遼寧省人民政府副省長盧柯摘得三項大獎之一的“物質科學獎”。獎金為100萬美元獎金（約700萬元人民幣），使用方式不受限制。記者注意到，今年55歲的盧柯是一位“院士副省長”，他16歲上大學，30歲當博導，2003年11月，年僅38歲的他被增選為中國科學院院士，是當時最年輕的院士。 3、國家行政級別的劃分 中國行政級別采用行政五級劃分為：國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉鎮科級，各級分為正副職。中央部委的等級即平常大家所說的“國、部(省)、司、處、科”五級。除國家級以外，其他四級就是我們經常提到的地方三級行政劃分。常見的股所級(股級)是介于副科級和科員之間的職級，是一種習慣的稱呼，屬于地方行政級別。 經過上面的解釋，相信大家基本已經知道省長和院士哪個級別高了。省長和院士對于大部分人來說都是高端大氣上檔次的好工作，能干上省長或院士都是十輩子修來的福。

很多女孩在考一個證！一年兩次的演出經紀人資格證考試！考過就能做明星的經紀人？有這些想法的還是別去了！有這個想法的在下面的這篇文章介紹里，大家會得到答案。 考了經紀人證就能做經紀人了？ 老早老早前，朋友開公司時問傳媒大學畢業的我有沒有這個證或者我的同學有沒有可以掛靠，我非常黑人問號臉，為什么我要有？于是他恨鐵不成鋼地跟我科普說，“在注冊公司時，如果有相關經紀業務，至少需要3位有經紀人資格證的員工?！碑敃r他做的業務是網紅經紀，沒有證的我錯過了這個風口，但是深深地記住了這個證。 萬萬沒想到，這個證成了飯圈女孩（特指某個明星的粉絲群體）的新時髦，愛哥哥，就去考這個證！ 年滿18周歲以上；具備中專（高中）以上文化程度；具有完全民事行為能力的考生（含我國香港特別行政區、澳門特別行政區、臺灣地區人員），即可報考演出經紀人資格證。 還是要提醒一下想要考經紀人資格證的各位朋友： 1、以為考了證就能去“解救”哥哥的，別考。 別做夢了。 2、三年內沒有從業打算的，別考。 因為第四年要上網接受繼續教育，第五年還要繼續換證。 3、想著出租這張證給別的公司賺錢的，別考，你的隱私更值錢。 演出經紀人考試為全國統考形式，由中國演出行業協會統一組織，采取閉卷、計算機考試方式?？荚嚪譃椤墩叻ㄒ幖敖浖o實務》和《舞臺藝術基礎知識》兩個科目，考試不設單科考試和單科合格，每次均需完成兩個科目考試。 《政策法規與經紀實務》及《舞臺藝術基礎知識》兩門按照順序連續進行，每門時間45分鐘，共計90分鐘?？荚嚂r必須前一科交卷后才能進入下一科，因此考第二門時，是不能倒回再檢查第一門的?？荚嚨膮⒖紩譃閮深?，一類是官方的電子書籍，考試報名成功后即可在線瀏覽，共計4本參考書《舞臺藝術基礎知識》、《演出經紀人培訓教材政策實務》、《法律法規文件選編》和《考試大綱》。 經紀人證好考嗎？ 這么多人去考，這個證是不是還挺好考的?網傳的參考書可是很厚??！ 還真的挺好考的，因為基本沒什么門檻，年滿18周歲并且中專以上的文憑，就可以到中國演出行業協會官網花380元報考，一年兩次，俗稱春考和秋考。 考試科目總共兩門，一門叫做《政策法規及經紀實務》，另一門叫做《舞臺藝術》，總共200分，當場交卷給出答案，只要120分就過了。 至于復習，據學霸型飯圈女孩喵喵告訴我，“我們做過江蘇卷的人，無所畏懼好嗎，考這個，五個字，臨時抱佛腳!”沒錯，她就是那個看了兩天題庫就過了的人。